Одно из главных условий прогресса в английском – построение раппорта на уроке.

 Раппорт на уроке английского и как его построить.

раппорт на уроке английского

 

Здравствуйте,

вы задумывались о том, насколько важны отношения взаимопонимания и поддержки между репетитором английского и учеником для прогресса в английском? Многие не придают фактору построения раппорта достаточного значения, и подбирают репетитора английского по принципу “чем авторитарнее, тем лучше”. Сюда же можно отнести мнение многих людей в сфере спорта о том, что настоящий тренер должен быть жесткий, чуть ли не тиран, и постоянно орать на своих подопечных.

Я работаю с учениками более 20 лет. Мы учим английский как стационарно, так и онлайн, по Скайпу. То ли я отличаюсь от общей массы преподавателей, то ли ученики мне посылаются подобные мне самому, но я полностью уверен в обязательном условии построения раппорта на каждом занятии по английскому.

Раппорт с французского означает понимание, резонанс между людьми, вовлеченными во взаимодействие. Это такое состояние, когда ученик расслаблен, доверяет своему репетитору и знает, что даже в случае ошибки он не услышит резкую критику. Конструктивный анализ отличается от критики. Как же может возникнуть раппорт между учителем и учеником, если учитель авторитарен, постоянно критикует ученика, доводит его до слез, задает огромную кучу домашних заданий, которые ученик реально не в состоянии выполнить, а потом кричит, что ученик несерьезен?

Я подозреваю, что во многих случаях подобострастное отношение многих учеников к их нерадивым деспотам-репетиторам объясняется комплексом “батюшки-царя” и эффектом плацебо, о котором многие из вас знают. К примеру, если подружки советуют женщине какого-то репетитора просто потому, что он может “выбить” из ребенка умения и навыки (неважно, что ребенок замыкается и ненавидит как репетитора, так и сам английский) – мама сразу воспринимает такого учителя как авторитета, потому что услышала мнение третьей стороны.

Позвольте еще раз напомнить: человек усваивает новую информацию и проявляет свои способности в десятки раз лучше, когда он расслаблен и спокоен. Этого можно достичь на уроке только путем построения раппорта, дружеской связи. Авторитет учителя в этом случае не страдает – наоборот, репетитор английского становится ближе к своему ученику.

Как же построить этот самый раппорт? Все очень просто и сложно одновременно.

Во-первых, нужно полюбить своего ученика. Ученик моментально почувствует теплое отношение репетитора к себе и начнет раскрываться. Не нужно “облизывать” ученика, так как это может вызвать отталкивающий эффект. Два уважающих себя человека, настроенных на одну волну – вот идеальный сценарий.

Во-вторых, чисто технически, в начале каждого занятия по английскому, будь то английский по Скайпу или стационарное занятие, нужно отвести несколько минут на настройку ученика на английский. Поговорить о жизни, пошутить, выпить кофе и т.д. Ученику нужно время, чтобы отвлечься от своих жизненных проблем и настроиться на креативный урок. Сколько времени понадобится для этого – сказать трудно. Может, 5 минут, а может и 25 минут. В любом случае, настройка на плавное вхождение в английский принесет больше пользы, чем резкое начало урока – разжевывание грамматических привил и прорешивание упражнений.

В-третьих, желательно задействовать на занятии темы, которые интересны ученику. Например, автомобили. Восприятие новых слов английского улучшится в десятки раз – мозг запоминает то, что ему интересно.

Я желаю вам красивого английского!

Приглашаю вас на свои увлекательные уроки английского по Скайпу – загляните сюда!

 

 

Хочешь стать еще умнее – учи английский

О роли изучения иностранных языков в развитии интеллекта

английский и интеллект

Привет, друзья!

В этой небольшой статье давайте поговорим об одном из самых эффективных способов развития интеллекта как у детей, так и у взрослых – изучении иностранных языков. Я всю свою сознательную жизнь имею дело с английским языком, так что давайте поговорим именно о нем.

Очень часто родители жалуются, что не замечают умственного прогресса у своих чад. К примеру, ребенок переходит из одного класса в другой, а темы для общения, словарный запас и сферы интересов остаются на уровне младшей школы. Разумеется, для каждой мамы или папы свой любимый ребенок является самым лучшим и разумным, и все же, положа руку на сердце… Иногда нужно просто признать самому себе, что пора что-то делать, иначе молодой человек вырастет ограниченным и, в каком-то смысле, не развившим свои способности.

Я работаю в сфере образования и консультирования более 17 лет. На основании своего опыта заявляю: существуют два самых действенных способа развивать интеллект, интуицию и способность к концентрации внимания у человека: изучение иностранных языков и овладение музыкальным инструментом. Третьим пунктом сюда можно отнести изучение математики.

Когда вы пытаетесь общаться на иностранном языке, мозг одновременно проводит несколько мощнейших процессов: он сравнивает конструкции своего родного языка с аналогами иностранного, пытается избежать неточностей, наперед продумывает, что сказать или написать, ретроспектирует на уже сказанное, соединяет визуальные образы со словоформами английского и так далее до бесконечности. Происходит просто умственный фейерверк. Формируются новые нейронные связи, переформируются старые. Мозг работает на полную катушку!

Интеллект и изучение английского неразрывно связаны. Чем мощнее у человека интеллект, тем легче ему учить иностранный язык, как с репетитором, так и самостоятельно. И, с другой стороны, чем дольше и настойчивее вы овладеваете английским, тем умнее вы становитесь.

Вы начали замечать, что на своей привычной работе, на которую вы ходите годами, вы немного “притупляетесь”? – Начинайте учить английский сегодня же! Вы просто поразитесь тому прогрессу сознания, который будет происходить. Очень часто ученики говорят мне о том, что буквально замечают, как меняются мысли – вырабатывается более креативный образ мышления вообще. Кроме того, при изучении английского, особенно с профессиональным репетитором (неважно, стационарно или по Скайпу), вы слушаете или читаете интересные материалы на самые разнообразные темы – вы еще и обогащаете свои общие знания о мире.

Изучение иностранного языка – это полезно и интересно. Конечно, иногда нужно приложить определенную силу воли, когда мотивация тускнеет, однако это преодолимое препятствие. Умнейте на здоровье вместе с английским!

Для того, чтобы овладеть иностранным языком на высоком уровне, вашему мозгу нужно проделать просто непостижимый объем работы и усвоить неописуемые горы информации. Не волнуйтесь – ему это по плечу. Ваш разум способен на такие чудеса, что об этом невозможно рассказать ни в одном научно-фантастическом фильме.

Итак, давайте подытожим: учите английский, и вы будете не только закладывать фундамент своего жизненного успеха, но и развиваться интеллектуально. То же самое будет происходить и с вашим ребенком – просто отдайте его к талантливому репетитору английского или хотя бы начинайте регулярно показывать ему английские мультфильмы (о некоторых самых эффективных я писал на этом сайте в разделе “Для детей”).

Хотя высокий уровень интеллекта не гарантирует счастье или успех, все же приятно общаться с человеком, у которого развиты не только мышцы и навязаны примитивные стереотипы, но и чувствуется интеллект, способность медитировать над собственными действиями и смотреть на себя со стороны – это все развивает изучение иностранного языка. Попробуйте и убедитесь!

Красивого вам английского и яркого, живого интеллекта!

 

Корпоративный английский онлайн – удобно, стильно, эффективно

Преимущества корпоративного изучения английского онлайн (по Скайпу)

corporate english online

Здравствуйте, уважаемый читатель,

меня зовут Дмитрий Коропенко, я основатель и директор компании “Multi-Coach Intellectual Solutions”.

В этой краткой статье давайте рассмотрим одну из услуг, которую я предлагаю своим корпоративным клиентам – корпоративное изучение английского языка онлайн (с помощью Скайп видео-конференции).

У большинства из вас корпоративный английский ассоциируется, скорее всего, с большими офисами крупных компаний в Москве, Санкт-Петербурге, молодой девушкой-преподавателем, которая приезжает на занятия на такси (либо ее подвозит транспорт фирмы) и красочными учебниками ведущих мировых издательств по изучению английского и, в особенности, бизнес-английского.

В принципе, так оно и есть. И все же я считаю такую модель корпоративного английского немного устаревшей. Мы живем в век технологий, и отодвигать от себя технологический прогресс совсем не выгодно ни клиенту, ни репетитору английского.

Я провожу занятия по английскому, как приватному, так и корпоративному, с помощью программы Скайп. Чем прекрасно изучение английского онлайн, так это то, что Скайп позволяет нам заниматься в удобное время, экономить время на проезд, учить английский по видео, аудио и текстовым материалам в электронном виде – вам не нужны десятки учебников и тетрадей. Опытный репетитор английского отбирает самые свежие, эффективные материалы для изучения языка на сегодняшний день – все можно легко передать с помощью электронной почты.

Еще один огромный плюс изучения английского онлайн (и корпоративного в том числе) – компания-клиент может подобрать себе репетитора английского из любой страны мира, основываясь на его эффективности. Неважно, находится ли мой корпоративный клиент в Киеве или Минске – нам нужен надежный интернет и качественный микрофон. И при этом я могу реализовывать на своих корпоративных онлайн-занятиях по английскому все последние мировые технологии преподавания.

Особенное удобство представляет программа Скайп-конференция. Я провожу занятия в мини-группе (3-5 человек) с помощью Скайп-конференции, и все участники прекрасно видят и слышат друг друга. Таким образом, мы выводим корпоративное изучение английского на новый уровень удобства – компания экономит деньги, время и усилия сотрудников. Результат же от изучения английского таким способом зачастую превосходит результат от обычного стационарного изучения языка.

Я своими уроками показываю клиентам, что корпоративный английский может быть другим – более эргономичным, более близким менеджеру, при том, что он находится от репетитора за несколько сотен или тысяч километров.

Моя компания называется “Multi-Coach Intellectual Solutions” – моим девизом является способность интеллекта находить новые, комплексные, инновационные решения в области консультирования, и в сфере корпоративного английского в частности. Сегодня я и моя компания одна из немногих на рынке образовательных услуг вообще предлагает корпоративное обучение в группах онлайн – вы можете провести небольшое исследование и убедиться, что среди сотен образовательных курсов и агентств сессии в группах по Скайпу предлагают единицы, если предлагают вообще.

Если вы являетесь топ-менеджером компании, я приглашаю вас ознакомиться с базовыми условиями и расценками на мои услуги корпоративного обучения языку на моем сайте dimakoropenko.com в разделе “Бизнес”. При комплексном подходе к обучению (год и более) я предоставляю своим клиентам огромные скидки.

 

Виды заданий на IELTS Writing 1: Graph Description

Что от нас ожидают на IELTS Graph Description

IELTS Graph Description Academic Writing 1

Здравствуйте,

давайте вкратце рассмотрим, какие вопросы вы встретите на IELTS Graph Description и как их правильно понимать.

Я часто вижу, как ученики описывают график на уроках по подготовке к IELTS, не особо вдумываясь, как это делать. То есть, учитель сказал им описать таблицу или диаграмму, и они ее, собственно, и описывают. Здесь все одновременно проще и сложнее.

Всего на IELTS описании графиков вы встретите 2 типа вопросов.

1. Вначале идет краткая информация по графику/таблице. Например, “The charts below give information on the ages of populations in Yemen and Italy in 2000 and projections for 2050.”

Затем идет само задание: “Summarise the  information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant”.

Вот здесь многие кандидаты допускают огромную ошибку: они описывают график старательно, но игнорируют два основных задания, даже требования, которые им даны: Summarise the  information – подытожьте/обобщите информацию – и причем каким образом – by selecting and reporting the main features – путем отбора главных (самых важных) черт/характеристик; а также make comparisons where relevant – приведите сравнения, где это целесообразно.

Итак, от нас хотят всего две вещи, которые обеспечат высокий балл: 1. Подытожьте информацию и 2. Приведите сравнения.

Вы считаете, это очевидно? Почему-то многие студенты не сравнивают главные/важные показатели графиков и не делают резюме информации. Они просто передают те особенности, которые замечают, и теряют на этом 1-2 балла.

Когда описываете график на IELTS, всегда помните, что от вас ждут сравнений. Разумеется, сравнения нужно давать в меру разумного, но я не думаю, что вы так уж легко перестараетесь. В основном люди наоборот не приводят сравнений.

2. Иногда вам попадется такое задание: вначале информация по графику, а затем “Write a report for a university lecturer describing the information given below“. Не пугайтесь – принципы описания графика или карты те же, что и в предыдущем варианте. То есть, писать что-то наподобие “In this report, the lecturer will see that…” ни в коем случае не нужно! Мы даем резюме информации и  приводим сравнения, где это логично. Скорее всего, график в данном случае будет динамичным – будет дан либо диапазон дат, либо несколько дат.

Обязательно сравнивайте то, что можно сравнить! Где-то потребление молока увеличилось в 2 раза по сравнению с предыдущим периодом, где-то средний возраст населения уменьшился на 20%. Старайтесь употреблять не просто единицы измерения при сравнении, например, килограммы, а именно разы, проценты. Это интереснее и даст вам более высокий балл.

Разумеется, описание графиков на IELTS Academic – это огромная тема. В этой статье я просто напоминаю вам о самом главном условии получения высокого балла на первом письменном задании – сделать именно то, что от вас требуют.

Красивого вам английского и успехов на IELTS!

Нужна профессиональная подготовка к тесту IELTS? – Обращайтесь!

 

Примеры вопросов в секции Reading в новом тесте SAT

Здравствуйте,

в этой маленькой статье я просто привожу примеры некоторых вопросов в секции Reading в новом SAT (с 2016 года). Когда вы ознакомитесь с ними, у вас будет определенное представление о природе этих вопросов. Если вы знакомы с вопросами для старого теста SAT, вам будет интересно сравнить старые и новые вопросы.

Я привожу 10 вопросов к одному из текстов на новом SAT. Всего в секции Reading 52 вопроса, но многие из них похожи друг на друга. Если вы хотите познакомиться с ними поближе, прочесть текст и даже попытаться ответить, посмотрите мое видео на YouTube, которое я привожу ниже.

Итак, примеры вопросов:

1. Which choice best describes what happens in the
passage?
A) One character argues with another character
who intrudes on her home.
B) One character receives a surprising request from
another character.
C) One character reminisces about choices she has
made over the years.
D) One character criticizes another character for
pursuing an unexpected course of action.

2. Which choice best describes the developmental
pattern of the passage?
A) A careful analysis of a traditional practice
B) A detailed depiction of a meaningful encounter
C) A definitive response to a series of questions
D) A cheerful recounting of an amusing anecdote

3. As used in line 1 and line 65, “directly” most
nearly means
A) frankly.
B) confidently.
C) without mediation.
D) with precision.

4. Which reaction does Akira most fear from Chie?
A) She will consider his proposal inappropriate.
B) She will mistake his earnestness for immaturity.
C) She will consider his unscheduled visit an
imposition.
D) She will underestimate the sincerity of his
emotions.

5. Which choice provides the best evidence for the
answer to the previous question?
A) Line 33 (“His voice . . . refined”)
B) Lines 49-51 (“You . . . mind”)
C) Lines 63-64 (“Please . . . proposal”)
D) Lines 71-72 (“Eager . . . face”)

6. In the passage, Akira addresses Chie with
A) affection but not genuine love.
B) objectivity but not complete impartiality.
C) amusement but not mocking disparagement.
D) respect but not utter deference.

7. The main purpose of the first paragraph is to
A) describe a culture.
B) criticize a tradition.
C) question a suggestion.
D) analyze a reaction.

8. As used in line 2, “form” most nearly means
A) appearance.
B) custom.
C) structure.
D) nature.

9. Why does Akira say his meeting with Chie is
“a matter of urgency” (line 32)?
A) He fears that his own parents will disapprove of
Naomi.
B) He worries that Naomi will reject him and marry
someone else.
C) He has been offered an attractive job in another
country.
D) He knows that Chie is unaware of his feelings for
Naomi.

10. Which choice provides the best evidence for the
answer to the previous question?
A) Line 39 (“I don’t . . . you”)
B) Lines 39-42 (“Normally . . . community”)
C) Lines 58-59 (“Depending . . . Japan”)
D) Lines 72-73 (“I see . . . you”)

Вам нужна помощь в подготовке к тесту SAT? Загляните ко мне!)

Успехов вам на тестах английского!